Меню

Мать сняла с девочки пальто шапочку шарфик внесла ее



Мать сняла с девочки пальто шапочку шарфик внесла ее

Обалденный роман,как по мне лучший из этой серии,главные герои очень понравились.Интересно;вкусно и с юмором.. >>>>>

На острие

Ну ,почитать то точно можно. Быстро она его простила. >>>>>

Война Кланов

Серия игры вампиров лучше чем Нектэрия. Она нудноватая >>>>>

Брачная ночь длиною в жизнь

Такой бред! С самого начала Книги они орут друг на друга. Одни восклицательные знаки. Какой-то ужас. Мой ребёнок. >>>>>

Мужчина ее мечты

Мой первый комментарий! Не могу сказать , что книга вау, однако, если вам нужен поток нежности, обрамлённый. >>>>>

Борис Степанович Волков, Нина Вячеславовна Волкова

Детская психология: от рождения до школы

Психическое развитие детей от рождения до года

Знать особенности психического развития ребенка на первом году жизни необходимо, так как от того, как в этот период будет развиваться ребенок, зависит дальнейшее становление личности.

Для решения задач и выполнения упражнений этого пособия необходимо знать, что с самого рождения на развитие ребенка влияют безусловные и условные рефлексы, что первая социальная потребность ребенка проявляется в «комплексе оживления», что контакты малыша с окружающим миром осуществляются через взрослого, который является посредником между ребенком и предметным миром. Совместная их деятельность формирует у малыша потребность в общении, в ходе которого развивается его речь.

На протяжении первого года жизни (при соблюдении определенных условий) ребенок добивается больших успехов в психическом развитии, учится передвигаться в пространстве: держит голову, ползает, принимает вертикальное положение, делает первые шаги. Особое место занимает развитие движений рук: хватание, манипулирование предметами формируют двигательные навыки. С их помощью ребенок знакомится со свойствами вещей, что существенно изменяет характер его психической активности. Процесс манипулирования предметами, представляющий собой переход от внешних ориентировочных действий рук в план зрительных восприятий, способствует развитию интеллекта ребенка.

К концу первого года жизни у малыша складываются первоначальные представления об окружающем мире и возникают элементарные формы восприятия и мышления, позволяющие ориентироваться в окружающем мире и составляющие необходимую предпосылку для перехода к усвоению разных видов общественного опыта.

Теоретическое изучение этого пособия дает возможность научиться:

♦ определять уровень развития ребенка до 1 года;

♦ создавать условия для правильного развития ребенка;

♦ быть посредником между ребенком и окружающим миром.

1.1

Ситуация. Ученые утверждают, что новорожденный, находясь в состоянии голодного возбуждения, успокаивается, если слышит спокойное сердцебиение матери, записанное на магнитофон.

? Назовите причину данного явления.

Решение. Это явление связано с единством развития материнского организма и организма ребенка.

1.2

Ситуация. Обычно у новорожденного наблюдается многообразие движений ручками, ножками, головкой, всего тела.

? Объясните это явление.

? Как в этом случае должна мама одевать малыша?

Решение. Многообразие движений ребенка объясняется тем, что проводящие пути нервных клеток новорожденного еще не покрыты миелиновыми оболочками, играющими роль изолятора, поэтому возбуждение легко передается (иррадирует) на другие нервные пути, включая в процесс возбуждения большое количество мышечных групп.

Одевать ребенка надо так, чтобы не стеснять его двигательную активность, которая необходима малышу для его физического развития.

1.3

Вопрос. В чем проявляется взаимосвязь функционирования органов чувств новорожденного и коры больших полушарий головного мозга? Наметьте пути, средства и условия воспитания младенца.

Ответ. Включение в функционирование органов чувств ребенка способствует развитию коры больших полушарий головного мозга, которая, в свою очередь, положительно влияет на развитие этих органов чувств.

Таким образом, осуществляется взаиморазвитие органов чувств и коры больших полушарий.

Для правильного психического развития новорожденного, в частности его органов чувств, необходимы упражнения на фиксированность взгляда младенца с помощью разнообразных громко звучащих погремушек яркого цвета относительно сложной формы. Такие упражнения вызывают ответные реакции ребенка и создают положительный эмоциональный фон.

1.4

Ситуация. Человечество за свою многовековую историю глобально изменило культурный мир. Изменились человеческие ценности. Но новорожденный ребенок по–прежнему снабжен лишь самыми элементарными врожденными механизмами для поддержания жизни.

? С чем связаны особенности новорожденного, самого беспомощного среди детенышей животного мира?

? Изменяется ли продолжительность периода детства от поколения к поколению?

Источник

Капризы у ребенка

Мать сняла с девочки пальто, шапочку, шарфик, внесла ее в комнату и осторожно опустила на пол, а дочь вдруг – раз! – и улеглась на пол. Мать испугалась.

– Доченька, что это ты? Упала? Ну, встань скорее.

Дочь продолжала лежать.

– Миленькая, что с тобой? Подымайся!

Но девочка лежала и смотрела на мать. Когда мать пыталась ее поднять, дочка начинала брыкаться. Мать стала настаивать – дочь в слезы. Прикрикнула – еще хуже.

Все стали советовать, суетиться, уговаривать. Одна только девочка невозмутимо лежала на полу, барабаня ногами.

  • Какой мотив поведения девочки проявился в этой ситуации?
  • Как следует реагировать на это взрослым?
  • Каким детям свойственно такое поведение?

Ответ

Основной мотив поведения девочки в этой ситуации – самоутверждение в форме каприза.

Каприз – средство обратить на себя всеобщее внимание, взять верх над взрослыми. Капризными становятся, как правило, дети ослабленные, безынициативные, которые не могут самоутвердиться другим путем, в частности в общении со сверстниками.

В этой ситуации родители должны были уйти, оставив дочь одну. Когда на нее никто не будет смотреть, она встанет сама.

Читайте также:  Как красиво завязать платок бандану

Другие новости по теме:

Разместите, пожалуйста, ссылку на эту страницу на своём веб-сайте:

Код для вставки на сайт или в блог:
Код для вставки в форум (BBCode):
Прямая ссылка на эту публикацию:

Источник

Детская психология: от рождения до школы (34 стр.)

Решение. Прежде всего на потере эмоциональности сказывается нехватка общения ребенка с матерью и дефицит игры. Игра благодаря своей условности дает детям необходимую свободу и возможность на свой страх и риск проявить, попробовать, испытать себя. В игре ребенок учится быть самостоятельным, овладевать ситуацией, контролировать себя.

3.136

Ситуация. Шестилетние Сережа и Петя часто во время дежурства забывали кормить птиц. Воспитатель обратил на это внимание всех детей, которые возмутились поведением Пети и Сережи.

В следующее свое дежурство мальчики пришли пораньше и с особой тщательностью и старательно справились со всеми необходимыми делами. В дальнейшем они так же ответственно выполняли обязанности дежурных. Через некоторое время мальчики смущенно попросили воспитателя: «Нина Вячеславовна, скажите всем, что мы хорошие ребята».

? Проанализируйте действия воспитателя.

? Какой мотив побудил Сережу и Петю просить воспитателя рассказать ребятам об их хорошей работе?

Решение. Воспитатель в своих действиях опирался на желание мальчиков быть со всеми и заслужить их похвалу. Мотив самоутверждения Сережи и Пети побудил их просить воспитателя подтвердить в присутствии всех детей, что они исправились.

3.137

Ситуация. Саша (6 лет) умел хорошо кататься на лыжах с горки. Мама заметила, что, когда на горке было мало детей, сын не очень охотно катался, а когда в воскресенье появилось много детей, он смело съезжал с самой высокой горки в разных положениях, много при этом кричал.

? Дайте психологическое обоснование поведению Саши.

? Какой мотив лежит в основе его поведения?

Решение. В основе поведения Саши лежит мотив самоутверждения в глазах мамы и товарищей по игре.

3.138

Ситуация. Петя (3 года) взобрался по лесенке, стоящей возле дерева, на самый верх и кричит: «Мотлите, мотлите, де я!» Мама – в страхе, а ребенок рад.

? Назовите основной мотив поведения Пети.

Решение. Для Пети это процесс самоутверждения, демонстрация своих возможностей и умений, в некоторой степени демонстрация своих достижений на этот момент.

3.139

Ситуация. Мать сняла с девочки пальто, шапочку, шарфик, внесла дочку в комнату и осторожно опустила ее, а та вдруг – раз! – и улеглась на полу. Мать испугалась:

– Доченька, что это ты? Подымайся!

Но девочка лежала и смотрела на мать. Когда мать попыталась ее поднять, дочка начала брыкаться. Мать стала настаивать – дочь в слезы. Женщина прикрикнула – получилось еще хуже. Все стали суетиться, советовать, уговаривать. А девочка невозмутимо лежала на полу, барабаня по нему ногами.

? Какой мотив поведения девочки проявился в этой ситуации?

? Как следует реагировать на это взрослым?

? Каким детям свойственно такое поведение?

Решение. Основной мотив поведения девочки в данной ситуации – самоутверждение в форме каприза. Каприз – средство обратить на себя всеобщее внимание, взять верх над взрослыми. Капризными становятся, как правило, дети с неустойчивой психикой, болезненно самолюбивые, безынициативные, которые не могут самоутвердиться другим путем.

В этой ситуации родители должны были уйти, оставив дочь наедине с собой. Когда на нее никто не будет смотреть, она встанет сама.

3.140

Ситуация. Нередко у детей обнаруживается смещение нравственных понятий. Например, слово «бандит» вдруг начинает ассоциироваться у них с понятием «хороший дядя».

? Какие могут быть причины смещения нравственных понятий у дошкольников?

? Каким должно быть поведение взрослого при просмотре детьми телепередач?

? Подумайте, какие передачи для детей должны быть на телевидении (на детском канале).

Решение. Выяснилось, что у детей сложилось такое понимание слова «бандит» после просмотра некоторых телепередач. Ребенок доверчиво принимает за образец то, что ему кажется привлекательным, заманчивым.

Родители должны задуматься над такими вопросами.

♦ Что делает ребенок в то время, когда взрослые смотрят телевизор?

♦ Как долго и что смотрят по телевизору дети?

♦ Кто решает, какую передачу смотреть ребенку?

♦ В каком виде деятельности (рисование, игра, беседа со взрослым и т. д.) ребенок отражает увиденное по телевизору?

! Роль взрослого возрастает в совместном обсуждении с детьми увиденного на экране телевизора.

3.141

Ситуация. Маша (4 года 5 месяцев) принесла из дома красивую куклу, дала поиграть Наташе, а также Кате.

Воспитатель заметил, что Маша делится своими игрушками только с некоторыми детьми. На вопрос педагога, почему она не всем дает поиграть, Маша ответила, что она дружит только с Катей и Наташей.

? В соответствии с морально–нравственными нормами поведения дайте психологическое обоснование поведению Маши.

Решение. Маша охотнее делится с теми детьми, которые ей больше нравятся. Усвоенные девочкой нормы поведения еще не распространяются на широкий круг людей, не имеющих с ребенком непосредственной связи.

3.142

Ситуация. Воспитатель попросил детей подготовительной группы сделать флажки: одну часть флажков – для украшения веранды, другую часть – для малышей, которые, как особо подчеркнул педагог, пока еще не могут сделать флажки сами.

? Качественно ли будет выполнена работа?

? Назовите основной мотив поведения детей.

? Почему воспитатель заострил внимание детей на том, для кого они будут делать флажки?

Решение. Работа была выполнена по–разному. Более качественно сделаны флажки для малышей. Основой поведения детей послужил общественный мотив.

Читайте также:  Платье школьное для старшеклассниц коричневое

Воспитатель безошибочно точно избрал мотивацию для выполнения своей просьбы.

3.143

Ситуация. В одном из психологических исследований было выявлено, что ребенок 6–7 лет может достичь значительной гибкости, тактичности в общении.

? Кто предпочтительнее для круга общения ребенка: сверстники, взрослые, или же состав тех, с кем общается ребенок, должен быть смешанным?

Решение. Если в круг общения ребенка входят дети старше и младше его, а не только сверстники или родители, то ребенок становится даже более зрелым в общении, чем некоторые подростки 14–15 лет.

! Предпочтительнее всего, если ребенок общается в разновозрастных группах.

3.144

Ситуация. Родители часто жалуются на то, что дети просят купить им игрушку, которую почти сразу же разбирают, ломают. Когда же взрослые ругают детей, те, оправдываясь, говорят, что хотели посмотреть, из чего она сделана.

? Укажите возможные причины такого поведения.

? Назовите основной мотив поведения детей.

Решение. Возможных причин много. Среди них можно выделить познавательный интерес и неумение обращаться с игрушкой. Такое поведение детей может быть и результатом неправильного воспитания: у ребенка не сформировано бережное отношение к вещам.

! Отличайте привычку от навыка! Навык – это автоматизированное действие (он формируется). Привычка – это отношение к чему–то (воспитывается).

3.145

Ситуация. Мама жалуется, что ее дочь Ира совершенно не умеет играть сама. Девочка все время просит маму: «Давай поиграем».

? Мама считает, что сверстники Иры обходятся в играх без взрослых. Так ли это?

Решение. Да, действительно, многие дети умеют играть сами. Им достаточно получить игрушку, а что с ней делать, они уже сами придумают – фантазия подскажет. Но есть и такие дети, которые не могут играть без взрослых. Ире интереснее играть, когда рядом есть кто–то, и лучше всего, если этот человек – мама.

Безусловно, мама должна научить дочь играть самостоятельно. Прежде всего нужно разъяснить правила той или иной игры и поначалу находиться близ играющего ребенка, изредка отлучаясь из комнаты. Так постепенно девочка привыкнет играть одна.

! Игра – это путь к познанию окружающего мира.

3.146

Ситуация. Ваня (5 лет) пришел в детский сад в новом костюме, на котором изображена звездочка, пуговицы на нем тоже были со звездочками и очень понравились ребятам. Вскоре воспитатель заметил, что на пиджаке у Вани не осталось ни одной пуговицы.

– Куда ты дел пуговицы? – спросил педагог.

– Я подарил их ребятам, – ответил Ваня.

– Разве так можно, мама будет ругать!

– Нет, нет, мама будет довольна, – убежденно ответил мальчик. – Она всегда говорит: «Жадным быть нехорошо».

? Дайте психологическое обоснование поведению Вани.

? Почему, зная правила поведения, дети часто их нарушают?

Решение. Ваня поступил так потому, что взрослый для него является образцом поведения. Но его неумение применять общие правила поведения к конкретной ситуации привело к вышеописанному случаю.

Источник

ЛитЛайф

Жанры

Авторы

Книги

Серии

Форум

Волков Борис Степанович

Книга «Детская психология: от рождения до школы»

Оглавление

Читать

Помогите нам сделать Литлайф лучше

Решение. Прежде всего на потере эмоциональности сказывается нехватка общения ребенка с матерью и дефицит игры. Игра благодаря своей условности дает детям необходимую свободу и возможность на свой страх и риск проявить, попробовать, испытать себя. В игре ребенок учится быть самостоятельным, овладевать ситуацией, контролировать себя.

Ситуация. Шестилетние Сережа и Петя часто во время дежурства забывали кормить птиц. Воспитатель обратил на это внимание всех детей, которые возмутились поведением Пети и Сережи.

В следующее свое дежурство мальчики пришли пораньше и с особой тщательностью и старательно справились со всеми необходимыми делами. В дальнейшем они так же ответственно выполняли обязанности дежурных. Через некоторое время мальчики смущенно попросили воспитателя: «Нина Вячеславовна, скажите всем, что мы хорошие ребята».

? Проанализируйте действия воспитателя.

? Какой мотив побудил Сережу и Петю просить воспитателя рассказать ребятам об их хорошей работе?

Решение. Воспитатель в своих действиях опирался на желание мальчиков быть со всеми и заслужить их похвалу. Мотив самоутверждения Сережи и Пети побудил их просить воспитателя подтвердить в присутствии всех детей, что они исправились.

Ситуация. Саша (6 лет) умел хорошо кататься на лыжах с горки. Мама заметила, что, когда на горке было мало детей, сын не очень охотно катался, а когда в воскресенье появилось много детей, он смело съезжал с самой высокой горки в разных положениях, много при этом кричал.

? Дайте психологическое обоснование поведению Саши.

? Какой мотив лежит в основе его поведения?

Решение. В основе поведения Саши лежит мотив самоутверждения в глазах мамы и товарищей по игре.

Ситуация. Петя (3 года) взобрался по лесенке, стоящей возле дерева, на самый верх и кричит: «Мотлите, мотлите, де я!» Мама – в страхе, а ребенок рад.

? Назовите основной мотив поведения Пети.

Решение. Для Пети это процесс самоутверждения, демонстрация своих возможностей и умений, в некоторой степени демонстрация своих достижений на этот момент.

Читайте также:  Пижама для взрослых ножки

Ситуация. Мать сняла с девочки пальто, шапочку, шарфик, внесла дочку в комнату и осторожно опустила ее, а та вдруг – раз! – и улеглась на полу. Мать испугалась:

– Доченька, что это ты? Подымайся!

Но девочка лежала и смотрела на мать. Когда мать попыталась ее поднять, дочка начала брыкаться. Мать стала настаивать – дочь в слезы. Женщина прикрикнула – получилось еще хуже. Все стали суетиться, советовать, уговаривать. А девочка невозмутимо лежала на полу, барабаня по нему ногами.

? Какой мотив поведения девочки проявился в этой ситуации?

? Как следует реагировать на это взрослым?

? Каким детям свойственно такое поведение?

Решение. Основной мотив поведения девочки в данной ситуации – самоутверждение в форме каприза. Каприз – средство обратить на себя всеобщее внимание, взять верх над взрослыми. Капризными становятся, как правило, дети с неустойчивой психикой, болезненно самолюбивые, безынициативные, которые не могут самоутвердиться другим путем.

В этой ситуации родители должны были уйти, оставив дочь наедине с собой. Когда на нее никто не будет смотреть, она встанет сама.

Ситуация. Нередко у детей обнаруживается смещение нравственных понятий. Например, слово «бандит» вдруг начинает ассоциироваться у них с понятием «хороший дядя».

? Какие могут быть причины смещения нравственных понятий у дошкольников?

? Каким должно быть поведение взрослого при просмотре детьми телепередач?

? Подумайте, какие передачи для детей должны быть на телевидении (на детском канале).

Решение. Выяснилось, что у детей сложилось такое понимание слова «бандит» после просмотра некоторых телепередач. Ребенок доверчиво принимает за образец то, что ему кажется привлекательным, заманчивым.

Родители должны задуматься над такими вопросами.

♦ Что делает ребенок в то время, когда взрослые смотрят телевизор?

♦ Как долго и что смотрят по телевизору дети?

♦ Кто решает, какую передачу смотреть ребенку?

♦ В каком виде деятельности (рисование, игра, беседа со взрослым и т. д.) ребенок отражает увиденное по телевизору?

! Роль взрослого возрастает в совместном обсуждении с детьми увиденного на экране телевизора.

Ситуация. Маша (4 года 5 месяцев) принесла из дома красивую куклу, дала поиграть Наташе, а также Кате.

Воспитатель заметил, что Маша делится своими игрушками только с некоторыми детьми. На вопрос педагога, почему она не всем дает поиграть, Маша ответила, что она дружит только с Катей и Наташей.

? В соответствии с морально–нравственными нормами поведения дайте психологическое обоснование поведению Маши.

Решение. Маша охотнее делится с теми детьми, которые ей больше нравятся. Усвоенные девочкой нормы поведения еще не распространяются на широкий круг людей, не имеющих с ребенком непосредственной связи.

Ситуация. Воспитатель попросил детей подготовительной группы сделать флажки: одну часть флажков – для украшения веранды, другую часть – для малышей, которые, как особо подчеркнул педагог, пока еще не могут сделать флажки сами.

? Качественно ли будет выполнена работа?

? Назовите основной мотив поведения детей.

? Почему воспитатель заострил внимание детей на том, для кого они будут делать флажки?

Решение. Работа была выполнена по–разному. Более качественно сделаны флажки для малышей. Основой поведения детей послужил общественный мотив.

Воспитатель безошибочно точно избрал мотивацию для выполнения своей просьбы.

Ситуация. В одном из психологических исследований было выявлено, что ребенок 6–7 лет может достичь значительной гибкости, тактичности в общении.

? Кто предпочтительнее для круга общения ребенка: сверстники, взрослые, или же состав тех, с кем общается ребенок, должен быть смешанным?

Решение. Если в круг общения ребенка входят дети старше и младше его, а не только сверстники или родители, то ребенок становится даже более зрелым в общении, чем некоторые подростки 14–15 лет.

! Предпочтительнее всего, если ребенок общается в разновозрастных группах.

Ситуация. Родители часто жалуются на то, что дети просят купить им игрушку, которую почти сразу же разбирают, ломают. Когда же взрослые ругают детей, те, оправдываясь, говорят, что хотели посмотреть, из чего она сделана.

? Укажите возможные причины такого поведения.

? Назовите основной мотив поведения детей.

Решение. Возможных причин много. Среди них можно выделить познавательный интерес и неумение обращаться с игрушкой. Такое поведение детей может быть и результатом неправильного воспитания: у ребенка не сформировано бережное отношение к вещам.

! Отличайте привычку от навыка! Навык – это автоматизированное действие (он формируется). Привычка – это отношение к чему–то (воспитывается).

Ситуация. Мама жалуется, что ее дочь Ира совершенно не умеет играть сама. Девочка все время просит маму: «Давай поиграем».

? Мама считает, что сверстники Иры обходятся в играх без взрослых. Так ли это?

Решение. Да, действительно, многие дети умеют играть сами. Им достаточно получить игрушку, а что с ней делать, они уже сами придумают – фантазия подскажет. Но есть и такие дети, которые не могут играть без взрослых. Ире интереснее играть, когда рядом есть кто–то, и лучше всего, если этот человек – мама.

Безусловно, мама должна научить дочь играть самостоятельно. Прежде всего нужно разъяснить правила той или иной игры и поначалу находиться близ играющего ребенка, изредка отлучаясь из комнаты. Так постепенно девочка привыкнет играть одна.

Источник