Каковы беглые итоги?!

Продолжаем короткий экскурс в книгу Тутубалина "Эконометрика: образование, которое нам не нужно".

Какие ещё мысли пришли при изучении?!

Учебники по экономике в мгу и вышках - это, конечно, какая-то смесь англо-российских словарей (вся базовая терминология иностранная), фэнтези (мифы и легенды экономикса, а не реального хозяйства), комиксов ( фетиш графиков), кодирующих идеологических брошюр. Сложно представить реального практика,кто будет с ними работать, использовать или рекомендовать. Про Самуэльсона бродит шутка: "Мне не важно, кто пишет законы, ведь я пишу учебники по экономике...Мои пальцы в каждом пироге".

Периодически просматриваю старые материалы. Сегодня вот обновил материалы курса по преподаванию экономики и менеджмента с помощью конкретных ситуаций (кейс-метод). 7 лет назад ВШБ МГУ организовала великолепную летнюю школу для освоения активных форм преподавания экономики и менеджмента. Тогда, конечно, это был глоток свежего воздуха, потому что тогда, да и сейчас, доминировали пассивные формы обучения, когда есть говорящая активная голова и пассивная толпа слушателей.

https://www.youtube.com/watch?v=X5KJIM2kUUg

Школьный лесосад и пермакультурный огород как важнейшие инструменты школьного воспитания и образования

1. Понятие элитности исказилось. "Элитная" школа в Москве за несколько сот тысяч в месяц под забором, камерами, с охранниками, на маленькой дорогой московской земле, в окружении шума, стресса, суеты, бетона, асфальта и многоэтажек. Общая школа в деревне: просторный лесосад с огородом, красота, воспитание через труд, обучение через наблюдение и вовлечённость, а не телевизор.

Как я уже часто писал, образовательные программы - это настоящая "тюрьма" народов, сковывающая порой творческой и познавательных потенциал учащихся и не только.

Сейчас модно обличать "инфоцыган" в обучении бизнесу, отношениям, личностному росту. Однако они и рядом не валялись с университетами, которые просто чемпионы мира по "инфоцыганству".